Jelen kiadvány a testi érettség és a motoros képességek fejlesztésének világába kalauzolja el az olvasót. Az alapozó funkciók fejlődése a testi érés függvénye, míg az alapozó funkciók közé sorolhatjuk a motoros képességeket is.
A tankönyv aktív tevékenységet vár el a gyerekektől. Változatos eszközökkel igyekszik megvalósítani a kompetencia alapú oktatást: szövegértési, térképekhez kapcsolt, ábrák, grafikonok értelmezésén alapuló feladatokkal, szerepjátékkal, írásbeli és szóbeli
A válogatást elsősorban óvodapedagógusoknak ajánljuk, de segítheti a tanítók munkáját is, ha olyan verseket, történeteket keresnek, amelyeket az eddig megjelent 1848-as antológiák nem tartalmaznak.
Kiadványunk harminc foglalkozási tervet tartalmaz, amelyek játékos formában fedeztetik fel a legfiatalabb korosztályokkal a képzőművészeteket.rámapedagógia, a dramatikus nevelés elméletéről.
A címben feltett, kissé provokatív kérdés körbejárásakor ugyanis azoknak a személyeknek a szemszögéből is megvizsgáljuk a választ, akik a tanulási zavaros gyermekkel napi kapcsolatban állnak.
A jegyzet egyrészt bepillantást nyújt a könyvtári információkeresési technikákba, másrészt adatokat szolgáltat. Az információ gyűjtésének technikái teszik lehetővé saját adattárunk folyamatos frissítését.
Tankönyvetekben, a 10. évfolyam tananyagában két fejezet szerepel, a szövegtan és a stilisztika. Mindkét tárgykör kötelező érettségi témakör, az érettségi vizsgaszabályzat nyolc kötelező témaköréből kettőt dolgoz fel ez a kötet.
Hajas Zsuzsa tankönyve a kerettanterv alapján és az érettségi követelmények alapján készült. Mind a közép-, mind az emelt szintű érettségi követelményeinek megfelel.
Az általános iskolába járó gyermekek első komoly erőpróbája a középiskolai felvételi. Ekkor kell először szembenéznie azzal a kérdéssel, hogy mennyit ér a megszerzett tudása. Erre a vizsgára fel kell készülni, hiszen egy kis kihagyás is súlyosan befolyásolhatja a gyermek továbbtanulási lehetőségét, fejlődését.