Leírás
A SZÓ-KÉP-TÁR második fejlesztődoboza a 4-5 éves korosztály beszédfejlődését segítő eszköz. Szerzője Hargitai Katalin gyógypedagógus, logopédus, speciális pedagógia szakos tanár, a Meixner -módszer jeles hazai képviselője. Több mint 30 éve foglalkozik a beszélt és írott anyanyelv elsajátításának törvényszerűségeivel, módszereivel, valamint a tanítás-tanulás tipikus és atipikus folyamataival. A színes képekből álló gyűjtemény a gyerekek szótanulását, mondatalkotását, gondolatközlését segíti, fejleszti.
Alkalmas:
- a passzív és az aktív szókincs bővítésére,
- a szótanulási képesség kiépítésére, erősítésére,
- a mondatalkotás gyakorlására,
- a megkésett beszédfejlődésű gyerekek terápiájának segítésére,
- a korai fejlesztésre,
- a korlátozott nyelvi kóddal kommunikáló gyerekek beszédfejlesztésére.
A képek kiválasztásakor azokat az általános tanulási törvényszerűségeket vettük figyelembe, amelyeknek kidolgozása dr. Meixner Ildikó nevéhez fűződik.
Az 1 - 6. képcsomag szavakat tartalmaz. A képcsomagok sorszámának növekedésével az ábrázolt szavak nehézségi szintje is emelkedik.
A 7. csomagban tárggyal bővített, míg a 8. csomagban helyhatározóval (-ban, -ben toldalékkal) bővített mondatokat jelenítenek meg a képek.
A dobozban részletes módszertani leírás található az óvodai foglalkozások menetéhez és az otthoni egyéni fejlesztéshez.
A doboz tartalma:
8 képcsomag, 320 színes képpel, módszertani útmutató
Vélemények
További ajánlatunk
DIFER - Fejlődési mutató 4-8 éveseknek (MS-9322)
Az eredményes iskolakezdésért 2. (PD-932)
A sorozat második kötetében kaptak helyet azok a feladatok, amelyek az írásmozgás fejlesztését teszik lehetővé. A gyermekek elsősorban a különböző betűelemek alakítását gyakorolhatják ráírással, hiányos rajzok kiegészítésével, másolással, vonalközbe helyezéssel.
Az eredményes iskolakezdésért 3. (PD-933)
A sorozat harmadik kötete olyan játékos, ugyanakkor életszerű feladatokat tartalmaz, amelyek a relációszókincs, az elemi számolás és a tapasztalati következtetés fejlesztését teszik lehetővé. Az első kötetben bemutatott képességterületekhez hasonlóan az iskolakészültség megállapításakor ezeket is mérik, mivel ugyancsak az eredményes tanulás feltételei.
